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교육의 기능과 종류

교육의 기능과 종류 1. 교육의 정의 지식이나 기술을 가르치며 인격을 길러주는 것. 특히 교육학에서는 '바람직한 인간이 되게끔 가르치는 것 교육기본법 : 교육은 홍익인간(弘益人間)의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야(陶冶)하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 함으로써 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영(人類共榮)의 이상을 실현하는 데에 이바지하게 함을 목적으로 한다. 2. 교육의 3요소 교육자 학습자(상황에 따라 교육자와 학습자가 동일한 경우도 있음) 교육수단(주로 교재) 3. 교육의 기능 - 개인의 발전과 완성 - 사회의 발전에 기여 경제 성장: 현대의 교육 제도가 보급된 원인이 산업혁명으로 인한 노동자 수요에 바탕을 두기 때문이다. 기대 수익의 증가..

학교 2023.05.13

한국 다문화 교육의 필요성, 문제점과 방향

한국 다문화 교육의 필요성, 문제점과 방향 1. 한국 다문화 교육의 필요성 다문화 교육은 인종, 민족, 사회적 지위, 성별, 종교, 이념에 따른 집단의 문화를 동등한 가치로 인식하며, 다른 문화에 대한 편견을 줄이고, 다양한 문화를 이해하기 위한 지식, 태도, 가치 교육을 가르치는 것이다. 다문화 교육에서는 다른 문화와 접촉하고, 상호작용할 수 있는 기회를 제공하는 것이 필수적인데, 대인 채널과 미디어를 포함한 커뮤니케이션의 장이 그 역할을 수행한다. 교육은 학교뿐 아니라 가족, 동료 그룹, 이웃, 교회, 그리고 미디어와 같은 사회적인 장들을 통해서 일상적으로 이루어진다. 즉, 가정, 학교 교육, 대중매체, 또래 집단, 사회 환경은 다문화를 포함한 다양한 이슈에 대한 인식을 심어주고, 특정한 태도와 행동..

학교 2023.05.12

한국 다문화 교육

한국 다문화 교육 다문화 교육 (Multicultural education)은 다양한 문화적 배경을 가진 학생들에게 공평한 교육적 기회를 제공하는 교육이다. 1. 다문화 교육의 의미 - 다문화교육은 교육 철학이자, 교육 개혁운동으로 교육기관의 구조를 바꾸어 학생들에게 평등한 교육 기회를 제공하는 것이 중요한 목표다 - 다문화교육은 평등교육을 목표로 교육과정 개혁을 통하여 주류집단과 소수집단의 모든 사람이 다문화적 능력을 배양하여 사회정의의 실현에 참여할 수 있도록 하는 교육이다. 2. 다문화 교육의 지향점 - 사회 분열이 아닌 사회통합을 지향하는 교육 - 민주적 가치를 전체 구성원에게 확장시키는 교육 - 소수집단이 아닌 모든 집단을 위한 교육 3. 다문화 교육의 대상 - 다문화교육의 대상을 어느 범위까지..

학교 2023.05.11

학교폭력 의심되는 자녀의 행동 및 대처방법

학교폭력 의심되는 자녀의 행동 및 대처 방법 1. 학교폭력 학교폭력이란 학교 내외에서 학생들을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 · 유인, 명예훼손 · 모욕, 공갈, 강요 · 강제적 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란 · 폭력 정보 등에 의하여 신체적, 정신적 또는 재산상의 피해를 가져오는 행위를 말한다. ‘사소한 괴롭힘’, 학생들이 ‘장난’이라고 여기는 행위도 학교폭력이 될 수 있다. 2. 학교폭력 피해여부를 의심해 볼 수 있는 자녀의 행동 • 옷이나 운동화, 안경 등을 자주 잃어버리거나 망가뜨린다. • 몸에 다친 상처나 멍 자국을 자주 발견한다. 물어보면 그냥 넘어졌다거나, 운동하다 다쳤다고 한다. • 교과서나 가방, 공책 등에 낙서가 많이 있다. •..

학생 2023.05.10

한국 교육에서 시험의 기능

한국 교육에서 시험의 기능 1. 시험의 기능 - 시험은 상급학교진학을 위한 선발에 있어서 결정적 역할담당. - 학력의 사회적 가치가 높은 학력사회에서는 시험이 결과적으로 사회적 선발의 핵심기제가 됨. - 따라서 시험이 지니는 사회적의미는 대단히 중요. - 사회적 선발기제로서의 시험의 절차, 방법, 내용, 측정방식의 성격에 따라 전체사회의 성격이 결정될 수 도 있다. (1) 시험의 교육적기능 ■ 시험의순기능 ①(전국적혹은지역적표준화시험의경우) 교수의 개별적 평가가 범할 수 있는 편견에서 탈피할 수 있게 해줌 ②학습의 질적 수준 유지할 수 있게 해줌 ③학교간 비교 가능해짐 ④각단계별로 이수해야 할 최적학습수준 제시할 수 잇게 해줌 ■ 시험의역기능 ①암기력을 주로 테스트한다. ②시험의 결과가 사회적으로나 경제..

학교 2023.05.09

교육의 목적

교육의 목적 1. 교육목적의 의의 교육목적은 교육이념, 교육목적, 교육목표, 수업목표 등으로 분류한다 1) 교육이념 - 교육이념에서의 교육은 이념적이며 철학적 개념을 포함한다. - 교육의 과정에 있어서 이념적 상황은 교육의 방향을 제시해 주는 작용을 하며, 그것은 인간과 사회의 이념이나 사상을 내용으로 한다. - 이것은 곧 교육목적의 원천이라 할 수 있으며 교육목적에는 일차적으로 이념적, 철학적, 사상적 인간상 혹은 인간행동이 제시되어야 한다. - 이러한 차원의 교육목적은 하나의 전체적 인간으로서 바람직하고 이상적인 상을 제시하는 것이며, 교육이 궁극적으로 도달해야 할 관념이기 때문에 때로는 고도로 추상적이고 포괄적인 용어로 사용된다. 이러한 수준의 교육목적을 교육이념이라고 한다. 2) 교육목적 - 교육..

학생 2023.05.08

고등학교 평준화 정책

고등학교 평준화 정책 1. 개요 고등학교 평준화 정책(高等學校 平準化 政策)이란 고등학교 입학 시에 학교간 서열을 없애고, 초등학교·중학교처럼 근거리 배정이나, 추첨 등의 방식을 통해 임의로 배정하는 제도를 말한다. 2. 의의 고등학교 평준화의 목적은 결국, 학군 내 각 고등학교의 입학생 인재풀을 균등하게 맞추어, 서울시 내 명문대 입학생을 서울과 지방의 몇몇 명문고에서 과도하게 독점하는 것을 막기 위함이다 평준화 정책을 유지하는 것은 학생들의 위화감 해소나 가치관/성격형성, 보호자의 소득과 직업에 따른 교육 격차 해소, 전인교육, 인성교육, 사회통합&갈등 해소 등에 상당히 긍정적인 면이 있기 때문이다. 다문화주의정책과 유사하다. 평준화 제도의 장점 중에 하나는, '근거리 배정 원칙'에 따라서, 학생들이..

학교 2023.05.07

2023년 ‘직업계고채용연계형 직무교육과정 지원사업’ 실시

2023년 ‘직업계고 채용연계형 직무교육과정 지원사업’ 실시 - 전국 직업계고 3학년 학생(졸업 후 1년 이내 미취업자 포함) 1,350명 모집, 반도체, 디지털, 제약·바이오, 호텔·관광 등 45개 채용연계형 직무교육과정 운영 - 월 60만 원 훈련수당 지급, 원거리 학생을 위한 기숙사 지원 확대, 교육수료 후 1년간 취업 연계 등 전년 대비 지원방안 대폭 강화 교육부는 고졸 취업지원 강화를 위해 전국 직업계고3학년(졸업 후 1년 이내 미취업자 포함) 1,350명을 대상으로 2023년 '직업계고 채용연계형 직무교육과정 지원사업'을 실시한다. '직업계고 채용연계형 직무교육과정 지원사업'은 교육부가 대한상공회의소(회장 최태원)와 함께 고졸 취업희망자를 대상으로 기업 맞춤형 직무교육과정을운영하여 기술인재의 ..

학생 2023.05.06

2024학년도 수능의 주요 특징과 국어/수학/영어 영역의 출제방향, 출제범위와 문항수, 배점

2024학년도 수능의 주요 특징과 국어/수학/영어 영역의 출제방향, 출제범위와 문항수, 배점 2024학년도 수능의 주요 특징 2024학년도 수능은 모든 영역에 2015 개정에 따른 교과 교육과정이 적용되는 시험입니다. 한국사 영역은 필수로 지정되어 모든 수험생이 응시하여야 합니다. 국어, 수학 영역은 공통과목+선택과목 시험으로 시행됩니다. 영어 영역, 한국사 영역, 제2외국어/한문 영역은 절대평가로 시행됩니다. 사회・과학탐구 영역에서는 사회・과학탐구 영역 17개 선택과목에서 최대 2개 과목을 선택할 수 있습니다. 직업탐구 영역에서는 6개 선택과목에서 최대 2개 과목을 선택할 수 있으나 2개 과목 선택 시 ‘성공적인 직업생활’ 과목을 필수로 선택해야 합니다. 영역(과목)별 문항 수와 배점, 시험 순서, E..

대입 2023.05.05

2024학년도 대학수학능력시험의 영역별 평가 목표, 출제 방향, 학습 방법(제2외국어/한문 영역)

2024학년도 대학수학능력시험의 영역별 평가 목표, 출제 방향, 학습 방법 (직업탐구 영역) 한국교육과정평가원 제2외국어 영역 평가 목표 제2외국어 영역은 발음·철자(문자)의 이해 및 식별력, 어휘의 이해 및 활용 능력, 문법의 이해 및 적용 능력, 의사소통 표현의 이해 및 활용 능력, 문화의 이해 및 활용 능력을 평가한다. 출제 기본 방향 일상생활에서 해당 외국어로 의사소통할 수 있는 언어 사용 능력과 해당 외국(어권) 문화에 대한 이해 능력을 평가할 수 있도록 출제한다. 출제 범위 및 특이 사항 제2외국어 영역은 2015 개정 교육과정(교육부 고시 제2015-74호)에 의거하여 출제한다. 육과정의 ‘의사소통 기본 표현’과 ‘기본 어휘표’를 중심으로 출제한다. 교육과정에 규정된 제외 문법 사항은 다루지..

대입 2023.05.04