교육

중학교 과학(물질의 구성) 물질의 구성 이 단원에서는 원자, 분자, 이온에 대한 기본 개념을 이해하고, 물질을 구성하는 입자에 대한 호기심 을 갖도록 한다. 원소 기호가 물질을 표현하는 효율적인 방법임을 알고 원자의 개념을 토대로 간단한 분자와 이온의 형성 과정을 이해하도록 한다. [9과08-01] 모든 물질은 원소로 이루어져 있음을 이해하고 실험을 통해 원소의 종류를 구별할 수 있다. [9과08-02] 원자는 원자핵과 전자로 구성됨을 설명할 수 있다. [9과08-03] 원자와 분자의 개념을 구별하고, 원소와 분자를 원소 기호로 나타낼 수 있다. [9과08-04] 이온의 형성 과정을 모형과 이온식으로 표현하고, 이온이 전하를 띠고 있음을 설명할 수 있다. • 모형을 사용하여 원자 나타내기 • 이온이 전하..

중학교 과학(과학과 나의 미래) 과학과 나의 미래 이 단원에서는 과학과 관련된 직업의 종류와 그 직업에 필요한 역량을 파악함으로써 진로 선택을 위 한 기본적인 소양을 갖추도록 한다. 다양한 분야의 직업과 과학의 관련성을 이해하여 과학의 중요성과 유용성을 깨닫도록 한다. 과학기술의 발달이 미래 사회의 직업 변화에 미치는 영향을 예측해 보도록 한다. [9과07-01] 과학과 관련괸 직업의 종류와 하는 일을 조사하고, 그 직업에 필요한 역량에 대해 토의할 수 있다. [9과07-02] 현대 사회의 다양한 직업이 과학과 어떤 관련성이 있는지 예를 들어 설명하고, 미래 사회에서의 직업의 변화를 토의할 수 있다. • 과학 관련 직업 조사하기 (가) 학습 요소 • 과학과 진로, 현재와 미래의 직업 (..

중학교 과학(빛과 파동) 빛과 파동 이 단원에서는 물체를 보는 과정을 빛의 경로와 관련하여 이해하고, 일상생활에서 사용하는 렌즈와 거울을 통하여 빛의 성질과 이용에 관심을 갖도록 한다. 빛의 삼원색을 다양하게 합성하여 물체의 여러 가지 색을 나타내며, 거울과 렌즈는 빛의 경로를 변화시킬 수 있는 유용한 도구임을 이해하도록 한다. [9과06-01] 물체를 보는 과정을 빛의 경로를 이용하여 표현할 수 있다. [9과06-02] 물체의 색이 빛의 삼원색으로 합성됨을 관찰하고, 영상장치에서 색이 표현되는 원리를 설명할 수 있다. [9과06-03] 여러 가지 거울과 렌즈를 통해 나타나는 상을 관찰하여 상의 특징을 비교하여, 평면거울에서 상이 생기는 원리를 설명할 수 있다. [9과06-04] 파동의 종류를 횡파와 종..

중학교 과학(기체의 성질) 기체의 성질 이 단원에서는 기체가 입자로 구성되어 있다는 사실을 알고, 기체의 확산과 증발 현상을 입자적인 관점으로 이해함으로써 물질 현상에 대해 관심을 갖도록 한다. 기체의 압력 및 온도에 따른 부피 변화 를 입자의 운동 상태 변화로 설명하고 이를 실생활 현상과 관련지어 이해하도록 한다. [9과04-01] 기체의 확산과 증발 현상을 관찰하여 입자가 운동하고 있음을 알고, 이를 입자 모형으로 표현할 수 있다 [9과04-02] 기체의 압력을 입자의 운동으로 설명할 수 있다. [9과04-03] 기체의 압력과 부피의 관계를 입자 모형으로 해석하고, 이와 관련된 실생활의 예를 찾을 수 있다. [9과04-04] 기체의 온도와 부피의 관계를 입자 모형으로 해석하고 이와 관련된 실생활의 예..

중학교 과학(생물의 다양성) 생물의 다양성 이 단원에서는 생물은 환경과 변이에 의해 다양하게 나타난다는 것을 이해함으로써 우리 주변의 다 양한 생물에 대해 관심을 갖도록 한다. 다양한 생물을 구분하는 분류 체계를 이해하고 분류 기준에 따 라 생물을 분류하도록 한다. 그리고 생물다양성의 의미를 이해하고 생물다양성 유지를 위한 활동 사례 를 조사함으로써 생물다양성의 중요성과 필요성을 이해하도록 한다. [9과03-01] 생물의 다양성을 이해하고, 변이의 관점에서 환경과 생물다양성의 관계를 설명할 수 있다. [9과03-02] 생물 종의 개념과 분류 체계를 이해하고 생물을 계 수준에서 분류할 수 있다. [9과03-03] 생물다양성 보전의 필요성을 이해하고 생물다양성 유지를 위한 활동 사례를 조사하여 발표할 수 있..

중학교 국어(문학) 문학 중학교 1∼3학년 문학 영역 성취기준은 작품을 수용하고 생산하는 과정에서 다양한 가치를 발견하 고 이를 인간의 보편적인 삶과 관련지어 성찰하며 내면화하는 데 중점을 두어 설정하였다. 심미적 체 험으로서 문학의 특성에 대한 이해를 바탕으로 하여 다양한 관점과 방법으로 작품을 해석하고 평가하 며 자신의 일상적인 삶을 문학적으로 표현하는 능력을 기르는 데 주안점을 둔다 [9국05-01] 문학은 심미적 체험을 바탕으로 한 다양한 소통 활동임을 알고 문학 활동을 한다. [9국05-02] 비유와 상징의 표현 효과를 바탕을 작품을 수용하고 생산한다. [9국05-03] 갈등의 진행과 해결 과정에 유의하며 작품을 감상한다. [9국05-04] 작품에서 보는 이나 말하는 이의 관점에 주목하여 작품을..

중학교 국어(문법) 문법 중학교 1∼3학년 문법 영역 성취기준은 다양한 문법 단위에 대한 이해와 탐구 활동을 통해 총체적 인 국어 능력을 기르는 데 중점을 두어 설정하였다. 음운, 단어, 문장에 대한 이해와 함께 담화, 어문 규범에 관한 문법 능력을 갖추고, 국어에 대하여 지속적으로 관심을 가지는 데 주안점을 둔다. [9국04-01] 언어의 본질에 대한 이해를 바탕으로 하여 국어 생활을 한다. [9국04-02] 음운의 체계를 알고 그 특성을 이해한다. [9국04-03] 단어를 정확하게 발음하고 표기한다. [9국04-04] 품사의 종류를 알고 그 특성을 이해한다. [9국04-05] 어휘의 체계와 양상을 탐구하고 활용한다. [9국04-06] 문장의 짜임과 양상을 탐구하고 활용한다. [9국04-07] 담화의 ..

중학교 국어(쓰기) 쓰기 중학교 1∼3학년 쓰기 영역 성취기준은 쓰기의 과정을 이해하고 주제, 목적, 독자, 매체 등에 따라 효과적인 표현 방법을 사용하여 다양한 유형의 글을 쓰는 능력을 갖추는 데 중점을 두어 설정하였다. 다양한 방법과 매체를 활용하여 생각이나 느낌, 경험을 표현하고, 쓰기 윤리를 지키며 글을 쓰는 태도 를 기르는 데 주안점을 둔다. [9국03-01] 쓰기는 주제, 목적, 독자, 매체 등을 고려한 문제 해결 과정임을 이해하고 글을 쓴다. [9국03-02] 대상의 특성에 맞는 설명 방법을 상요하여 글을 쓴다. [9국03-03] 관찰, 조사, 실험의 절차와 결과가 드러나게 글을 쓴다. [9국03-04] 주장하는 내용에 맞게 타당한 근걸르 들어 글을 쓴다. [9국03-05] 자신의 삶과 경험..

중학교 국어(읽기) 읽기 중학교 1∼3학년 읽기 영역 성취기준은 한 편의 완결된 글을 읽어 내는 독서 경험을 바탕으로 하여 읽기의 가치와 즐거움을 아는 능동적인 독자를 기르는 데 중점을 두어 설정하였다. 문제 해결적 사고 과정으로서 읽기의 특성을 이해하고, 독서 목적에 따라 적절한 읽기 방법을 적용하여 다양한 유형의 자료를 비판적으로 읽으며 적극적으로 의미를 구성하는 데 주안점을 둔다. [9국02-01] 읽기는 글에 나타난 정보과 독자의 배경지식을 활용하여 문제를 해결하는 과정임을 이해하고 글을 읽는다. [9국02-02] 독자의 배경지식, 읽기 맥락 등을 활용하여 글의 내용을 예측한다. [9국02-03] 읽기 목적이나 글의 특성을 고려하여 글 내용을 요약한다. [9국02-04] 글에 사용된 다양한 설명 ..

중학교 국어(듣기·말하기) 듣기·말하기 중학교 1∼3학년 듣기･말하기 영역 성취기준은 공식적･비공식적 상황에서 이루어지는 다양한 듣기･ 말하기에 관한 지식, 기능, 태도를 체계적으로 갖추는 데 중점을 두어 설정하였다. 목적과 맥락을 고려 하며 다양한 유형의 듣기･말하기를 수행하고, 듣기･말하기를 통해 의사소통 능력과 문제 해결 능력을 기르는 데 주안점을 둔다. [9국01-01] 듣기･말하기는 의미 공유의 과정임을 이해하고 듣기·말하기 활동을 한다. [9국01-02] 상대의 감정에 공감하며 적절하게 반응하는 대화를 나눈다. [9국01-03] 목적에 맞게 질문을 준비하여 면담한다. [9국01-04] 토의에서 의견을 교환하여 합리적으로 문제를 해결한다. [9국01-05] 토론에서 타당한 근거를 들어 논박한다...